语文名师揭秘写作的十大技巧?
一、写外貌不需要“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
假设你试着让他们去除文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了不少。写上段文字的考生经蒋老师详细指导后更改请看下方具体内容:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发不自觉的披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄大多数情况下。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,考生们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

二、写说不产生“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
明显,让人物说话有各种方法,写语言可以不需要产生“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握并熟悉这样的技巧让孩子的写作水平真真切切得到提高,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不产生“想”
碰见描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不需要这个句子又该怎么写?最经常会用到的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该咋办,应该如何处理呢?”
根据蒋老师“写想不需要想”的技巧,去除:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该咋办,应该如何处理呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上一定程度上感叹词。

四、就是不需要成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实并不是这样,在“就是不需要成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中仅仅会根据招数和陷阱使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少产生为妙。

如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用详细的句子替换掉别人用滥的成语,处理孩子作文写不长写不细的难题。
五、碰见“很”和“很”想一想
针对文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:碰见“很”和“很”想一想。看过大量学生习作,蒋老师发现产生频率最高的字眼涵盖“很,很”,请家长提醒孩子,碰见要写这哪些字时不要轻易下笔,停下来想一想是不是非要产生这个字眼?
例如写热,别产生“很热”两个字,学会用其他的描写来反映热:骄阳似火,没有一些风,树叶低垂毫无生气……文章自然就可以写长。

六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情第一要表扬。但是,不少孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了招数和陷阱,难道世界上唯有小草、小鸟、小花吗?何不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还需要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但目前的孩子生活都很平淡,你不可以强求他们写出一波三折的主要内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动-学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将更改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内出现的事。如有关破校运会跳高纪录瞬间的描写原本唯有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平日间如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与考生们进行眼神交流,成功后考生如何向他祝贺……家长可以找一部分1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少产生6个标点
不少孩子不会用标点,习作中常唯有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个情况,可以让孩子进行“一段话至少产生6种标点”的技巧训练。例如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都拥有吗?没有,请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这样的方式对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了不短的一个时期写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。其实不少作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十哪些字几十个字的长句改成唯有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服不少。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着吸引人的清香。一根一根都看得既然如此那,了解,很挺拔的样子。”经详细指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清了解楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
蒋老师觉得,孩子学习写作大多数情况下要走过4个阶段:1、写作依然不会神秘;2、写作需技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一部分孩子在非常多读写中,在老师的帮下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是,也有很大一批孩子没办法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而针对那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需做的就是保证他们非常多的阅读,鼓励他们的个性创作。
作文阅读理解的技巧和方式?
作文阅读理解的技巧:
1、仔细阅读文章
在做阅读以前将想法放平,认真的阅读这篇文章,尽量的去了解文中的意思,慢慢摸清文章的主旨。因为文中极有可能产生后面试题的答案,我们要做的就是细心,一字一句的研读,将文中重要的语句记下来,方面后面我们在回来找寻。
2、题目作答时看准试题
在回答阅读理解的试题是一定不要跑题,在这个位置,出题的老师比较容易玩文字游戏。故此,要仔细阅读试题,不要把中心思想写成某一个词语的意思。还有一点重要的就是不要过分解读试题。大多数情况下小学的阅读理解不会问很深入的问题,有部分考生可能读的课外读物不少,会有一部分其他的解读。尽可能不要把这些的视角带到回答中,只要去回题目作答目表达的意思就好。
3、注意回答格式
事实上这是阅读理解最有技巧的地方。差不多每个试题都会固定的回答格式。主要说明这个词在这一句中或这一段具有哪些样的作用,很重要,不可以随意更改替换。
4、紧紧抓住文章的主旨
任何问题都要以文章的中心思想为基础,不要偏离了主题。
作文阅读理解的方式:
1、字不离词。汉语中一词多义情况相当普遍。在理解词语中某个字的意思时,一定要把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才可以准确的理解这个字的意思。
2、词不离句。在综合阅读题中,经常要求理解词语在上文和下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用,更要按照详细的语言环境去理解,而不可以离开句子作独自解释。
3、句不离段。其实就是常说的说,对句子的分析理解不可以离开详细的语段,不可以离开详细的语言环境。假设离开详细的语段,离开详细的语言环境,不少句子只可以狭隘的理解甚至于不了解所云。唯有结合详细的语段和语言环境,才会清楚这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分,反映了作者的写作思路。因为这个原因,对语段的阅读理解不可以离开文章的主要意思,不可以偏离文章的中心。不然,对语段内容或作用的理解就可以出现偏差。
中小学最实用的作文技巧心得?
(1)剖析法:先把试题按词打开, 而后一个词一个词思索, 理解每 个词的意思,弄清它们当中的关系。如《校园新事多》可分解为 “校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就可以写出现在学校念书园里的新鲜的事,起码要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法:依据所给试题, 自已拟哪些相像的试题进行比较, 弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》 ,可自拟《我的老师》 、 《我爱您,老师》进行比较,找出它们当中的同样点和明显不同点,进一步 确立写作要点。
怎样才可以把作文写得最好?
我是张旭语文,很愿意与您一起探讨问题的本质!
作文写得好的学生,有两个基本条件。一个是先天遗传的语感能力。另一个是后天的勤快练笔。
先天遗传是爹妈给予的,故且不论。
后天勤快练笔也不是漫无目的地写,而是要讲究章法的。既然如此那,遵守什么章法,才可以写好作文呢?
第一,阅读和累积不可或缺。
文章是用词语垒起来的,而词语的累积全靠阅读取得。打个比方,词语累积就像银行储蓄,阅读取得的词语就被储存起来了,写作时只要拿出存折,词语就自然从记忆中流出来了。这样的情形,习惯写作的人都深有体会。
有部分学生写作文时,想要找个词语来表达某种心情,或者想要描写某一景物的特色,但抓耳挠腮,就是卡在那里半天也想不出一个词语来。
有部分学生写出来的作文,平淡的就像一杯无色无味的水,读起来索然寡味。
有部分学生则生生地把一部分华丽的词语堆砌起来,但词不达意,华而不真实,出现弄虚作假。给人的感觉是把全部的化妆品都涂在了脸上。
那就是缺少阅读累积的结果。
杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)很形象地道出了阅读累积的意义。一个学生不读书,或者读书少,“神”是永远也不会光顾他的,他的作文能力也会原地踏步,毫无起色。
因为这个原因,想要作文写得好,就要多阅读,多去累积。
其次,掌握并熟悉技巧只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。
写文章是拿技巧构筑框架的,框架构筑不起来,一切努力都是徒劳的。
技巧就是行文模式,例如议论文的行文模式是满分总,即提出观点-证明观点-总结观点。把控掌握住了这个模式,写起议论文来只找寻论据,巧妙衔接,自然得心应手,一气呵成。
元代文学评论家陶宗仪在《南村辍耕录》中讲:“作乐府亦有法,曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”意思是乐府诗在写作时,开头要奇句夺目,引人入胜。主体部分要有容量,充实丰盈。结尾要收束有力,响亮警策。它道出了文章结构的大同道理,合适全部文体的写作,因为这个原因,后来的文学评论家和作者都把“凤头、猪肚、豹尾”奉为批评和写作的经典。
学生时常因为不熟悉各自不同的文体的架构模式,写作文时不是束手无策,半天写不出一个字来,就是语无伦次,颠三倒四,逻辑松散。故此,一定要掌握并熟悉经常会用到文体(记叙文、议论文和说明文)的行文模式和写作技巧,这样,写作文时才能够信手拈来,得心应手。
第三,借鉴学习效果明显。
借鉴是写作的最好老师,它会教给你不少写作的知识、经验和技巧。有部分人擅长于借鉴,会巧妙地把别人的东西变成自己的能力,因而写作手到擒来,收放自如。有的人从不借鉴学习,一天也写不完整一篇三四千字的文章。故此唯有借鉴了别人的,才可以丰盈自己的。
《诗经·鹤鸣》中有一句诗叫“他山之石,可以攻玉。”是说用别的山上的石头做砺石,就可以琢磨玉石了。我认为它可以合适地说明写作中借鉴学习的作用。不少学生缺乏的正是擅长于借鉴学习别人的经验和技巧,来完善自己的作文能力的智慧,他们要么从不把借鉴学习别人的词语、构思和手法当回事,要么就是一门心思地抄袭,把文章写的不伦不类,既不像别人的,也不像自己的。因为这个原因,要写出好作文,就要擅长于借鉴学习他人成功的经验,活学活用,把它变成自己百宝箱里的战利品。
不怕写作文,才能够写好作文。
[原创文章,引用需注明]
学生时代所见所闻都很少,应该跟父母去旅游,来增长自己的见识,再多读一部分好的范文,来增多自己的词汇量,两者结合作文才可以更上一层楼。
怎样写好英语作文的四大技巧?
第一、英语作文为了写好的,你的词汇量就应该多一部分,学习英语躲不开的就是背单词,你的单词背诵的越多,自然的英语水平就可以增多,我们要学习好英语,一定要从单词启动。
第二、学习英语另外还有一个需我们注意的是英语词组的变化,这方面的有一部分固定的变化模式,你只要记住这些固定的模式,差不多完全就能够写好一部分简单的英语方面的作文了。
第三、我们写英语作为要写好,主要是需你有一定的词汇量和词组的掌握并熟悉技巧,你的技巧越娴熟自然你的写作能力就可以加强,各位考生应该多写,然后请老师帮忙给你纠偏,这样常常练习进步的要快一部分。
第四、我们要学会把一部分句子加进作文里面,这样可以提升作文的成绩,有部分句子的意思不是显而易见,但是,任什么时候候使用也不会出错,比如【its important sfor us to do】做什么什么事对我们重要,这句话完全就能够常常加入作文里。
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